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 アしましょう。近所のイベントから全国のイベントま
 で今日のイベント検索やスケジュールを決めるならち
 っくたっく
X-WR-CALNAME:ちっくたっく
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SUMMARY:五年級-天文科學教育館參觀（訓育組）_林采眉主
 任
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DESCRIPTION:13:00~14:00展示場 \n14:00~15:00 立體劇場
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SUMMARY:SEL講座(輔導室)-林志玲姊姊基金會
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DESCRIPTION:SEL講座(輔導室)-林志玲姊姊基金會
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SUMMARY:多元文化交流（日本北海道大學）
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DESCRIPTION:下午第1節49人4孝(25)、4忠(24) \n下午第2節47人 3
 孝(27)、5孝(20)\n下午第3節67人 3忠(27)、5忠(20)、5仁(20)
LOCATION:視聽教室
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SUMMARY:早自習-四五年級國語文演說比賽-視聽教室
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DESCRIPTION:早自習-四五年級國語文演說比賽-視聽教室
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SUMMARY:輔導教師(丁一顧)到訪
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DESCRIPTION:輔導教師(丁一顧)到訪
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SUMMARY:兒少保及性平教育講座(高年級)
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SUMMARY:翻轉上下課
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SUMMARY:早自習-四五年級國語文字音字形比賽-1樓會議室
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DESCRIPTION:早自習-四五年級國語文字音字形比賽-1樓會議
 室
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SUMMARY:行動博物館
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SUMMARY:輔導室-特教研習
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DESCRIPTION:輔導室-特教研習
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SUMMARY:115年度禮儀楷模及孝親楷模選拔
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DESCRIPTION:一、依據本市115年度國民小學學生事務工作推
 動小組工作計畫辦理。\n二、旨揭活動為培養學生孝親、
 敬長的觀念與謙和有禮的態度，型塑禮儀與孝親典範，
 鼓勵全體學生見賢思齊，共同營造長幼有序、謙讓有禮
 的社會。\n三、「禮儀楷模」與「孝親楷模」選拔活動，
 遴選名額每班學生各1名，並請於115年5月份表揚禮儀與孝
 親楷模學生。\n四、選拔內涵\n1.禮儀楷模：禮儀是個人
 的生活行為規範與待人處世的準則，是個人儀表、儀容
 、言談、舉止、待人、接物等方面的 基本素養，亦 是個
 人道德品質、文化素養、教養良知等精神內涵的外在表
 現，其核心是尊重他人， 待 人友善，遵守國民生活須知
 與國民禮儀規範。\n(1)\n日常生活禮儀：適時表達「請、
 謝謝、對不起」、與別人談話親\n切有禮、注意電話 禮 
 貌 、衣著適當整潔、看到婦孺老幼能讓座。\n(2)\n家庭生
 活禮儀：早晚向家人長輩問安、用餐請長輩先坐、出門\n
 回家面告父母、招待客人謙和有禮、與兄弟姊妹相親相
 愛、分\n擔家事。\n(3)\n學校生活禮儀：微笑向師長同學
 問好、聽從師長的指導、不喧\n鬧影響他人、與同學和樂
 相處 、愛惜公用物品、遵守場所規範、\n走路輕聲慢步
 、遵守上課及活動規則、 準時出席會議並 遵守程\n序及
 規範。\n2.孝親楷模：孝是 華 人的傳統美德， 是子女承
 順父母及尊親 屬 之意，\n盡力侍奉 ，使其悅樂。培養學
 生的孝悌品德，從要求學生對父母說\n話要笑臉相迎，言
 語謙敬開始 逐步要求學生能 共 同 分擔 家務 以\n適當的
 方式表示問候 並 學會體諒父母的辛 勞 ，尊重父母的選
 擇\n最終能學會自愛自重 來報答父母 的養育之恩 。 「 
 百善孝為先 」， 孝是\n人特有的美好情感 是對生命的誠
 摯感謝，無怨無悔的回饋報恩。\n(1)個人方面：愛護自己
 的身體，明德修身，刻苦奮鬥，自己該做個人方面：愛
 護自己的身體，明德修身，刻苦奮鬥，自己該做的事的
 事自動做好，不讓父母擔心，也不惹父母生氣。品行好
 、有自動做好，不讓父母擔心，也不惹父母生氣。品行
 好、有禮貌，禮貌，對父母關懷體貼對父母關懷體貼。
 。\n(2)\n(2)家庭生活：家庭生活：幫忙做家事，減輕父母
 的負擔。幫忙做家事，減輕父母的負擔。有事能先有事
 能先告知父母，告知父母，讓他們安心。讓他們安心。
 孝順父母，孝順父母，友愛照顧兄弟姐妹，友愛照顧兄
 弟姐妹，互相分享與扶持互相分享與扶持。。\n(3)\n(3)學
 校生活：學校生活：盡心盡力盡心盡力為為自己與自己
 與父母爭光，父母爭光，讓父母能以兒女為榮讓父母能
 以兒女為榮。。要要尊敬師長，友愛同學，刻苦勤學不
 懈，與同學相處和睦，尊敬師長，友愛同學，刻苦勤學
 不懈，與同學相處和睦，使功課進步，成績優秀，品行
 良好，時常讓父母開心。 所言所行不讓父母失望， 不使
 家庭、父母蒙羞。 對待人有禮貌， 心中有道德，讓人感
 到歡喜你、肯定你，父母因為你的善行懿德，受到別人
 的歡迎祝福。\n五、選拔規準\n1.行為舉止：\n(1)\n語言表
 達：能注意不同時機，運用適切有禮的用語，精確的表
 達自己的意見和看法。\n(2)\n行為表現：能依不同情境和
 對象，表現合宜守規、彬彬有禮的行為，增進人際間的
 和諧。\n(3)\n儀容態度：能了解自己的角色與身份，視不
 同的場合與情境，修整最適切的儀 容 表現誠摯敬謹的態
 度。\n2.團體互動\n(1)\n遵守紀律：能聽從師長的指導，遵
 守各種團體的規範，並表現合宜的行為舉止。\n(2)\n尊重
 別人：在日常生活中能處處為人設想，表現尊重他人的
 態度和行為，並在團體人際互動中，尊重不同意見的表
 達。\n(3)\n熱誠助人：能時時關懷別人，適時的表現熱誠
 助人的態度與行為，共同增進團體生活的和諧與圓滿。\n
 3.尊師敬長\n(1)\n語言表達：能以誠摯有禮的語言和老師
 及長輩對談，並適時問早道好。\n(2)\n行為表現：能在與
 老師及尊長的互動中，以敬謹的態度，展現禮讓關懷的
 行為，並誠心接受師長與尊長的指導。(3)\n情意態度：在
 日常生活的應對、進退中表達對父母與師長的感謝與敬
 意。
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SUMMARY:一年級塗氟
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DESCRIPTION:一年級塗氟
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SUMMARY:領域社群+期中考審題會議
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SUMMARY:擴大行政會議
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SUMMARY:115學年度畢業旅行籌備會
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SUMMARY:五年級游泳課
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SUMMARY:午休-二至五年級硬筆書法比賽-1樓會議室
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SUMMARY:群組研習（地點暫訂本校）
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DESCRIPTION:群組研習（地點暫訂本校）
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SUMMARY:五年級游泳課
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SUMMARY:性別教育日
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